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    教学常规

    提当管理责任,收获精彩未来

    来源: 发布时间:2015-12-16 11:28:41 浏览次数: 【字体:

     

                                            提当管理责任,收获精彩未来

                                                 ——2015年下学期学习小组长培训资料

    首先讲一个故事。

    “牛司令”

    毛泽东少年时代和同伴放牛时,经常在山坡上玩耍,一玩起来往往就误了放牛,要么是到了时间牛还没有吃饱,要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。怎样才能既保证放好牛,又让大家玩得痛快?毛泽东和大家商量了一个办法。他把同伴们组织起来分成三班:一班看牛,不让它们吃了庄稼;一班割草;一班去采野果子。每天轮班,今天看牛的,明天割草,后天去采野果子。这样,各人都有自己的工作。
         快到晌午的时候,大家都回到了原来聚会的地方。看牛的孩子们,让牛吃得滚圆滚圆的;割草的孩子们,都装满了一大篓子;采野果子的孩子们,从山里带回来大堆大堆美味的野果……这时候,毛泽东就把草和果子拿来,合理地分给每个人。有时不够分了,他就少分一点。而有剩余的草,他就用绳拴起吊在树枝上,谁能跳起来抓着就归谁。和毛泽东一起,不仅能放好牛,而且玩得痛快,因此,小伙伴都乐意同毛泽东一起放牛,称他为“牛司令”。

     

    一、为什么要分学习小组?(请小组长回答)

    原因是一个班的同学有几十个,而且同学们在学习上差异很大,老师一个人去管理,管理线太多、太散、太长,管理效率低。而如果将同学们分成几个小组,一来,可以形成学习的共同体,方便同学们互帮互助,还可形成一个更加科学的管理体系,提高效率。

    图示如下:

    老师——同学1                               老师——组长1—同学1-6

      同学2                                  ——组长2—同学1-6

      同学3                                              ……

    ……

     

    二、学习小组长的职责是什么?

    小组长是优秀分子。

    同学的领袖,老师的助手。

    小组长就是在有老师的时候是老师的助手,老师不在的时候你就是老师。我们组长必须有这种责任感,如果没有很强的责任感,组长的执行力就无法行使。组长应该时刻提醒自己:我就是老师!并且还要有一荣俱荣,一损俱损的大局意识。这种意识不但自己要反复强化,还要对小组的每个成员进行培训、灌输,让他们接受。因为这是小组合作的保证。

     中国有句老话:火车跑得快,全靠车头带。要想让学生自主学习,小组学习见成效,每个学生都有收获,必须要有一个优秀的组织者,领导者,和协调者。

     

    三、怎么当好小组长呢?

      (一) 克服“不想管”的心理。

            同学们学习是为了将来走上社会,能够更好地工作和生活,能用自己的聪明才智和勤劳创造幸福的生活并造福于社会,那么在未来30年中,人才所应具备的能力有哪些呢?近年来,不少国家和国际组织进行了多项研究,他们将这些能力统称为“21世纪能力”其中得到普遍认可的是2012年经济合作与发展组织(OECD)发布的《为21世纪培育教师提高学校领导力:来自世界的经验》的研究报告,该报告指出21世纪学生必须掌握以下四方面的十大核心技能:(1)思维方式,即创造性、批判性思维、问题解决、决策和学习能力;(2)工作方式,即沟通和合作能力;(3)工作工具,即信息技术和信息处理能力;(4)生活技能,即公民、变化的生活和职业,以及个人和社会责任。其中,掌握无定式的复杂思维方式和工作方式最为重要,这些能力都是计算机无法轻易替代的。

           附:沟通首先要求学生在观念上做好接受不同意见、倾听不同的观点的准备,并能因时因地地做出适当的回应。当然,所有的沟通交流都必须建立在“诚”的基础之上,“造物所忌者巧,万类相感以诚”,学会如何真诚、自信、开放地与他人进行沟通将是未来学生面临的一大必修课。

           团队合作要求学生学会尊重不同的文化、不同的观点,学会以专业的姿态清晰有效地向团队成员阐述自己的观点。同时,团队合作也需要学生学会围绕团队既定目标,有效地进行组织、计划、资源整合、管理监督和评价工作。学生要在正直、道德的行为基础上激发团队每个成员的热情,同时学会分享团队成功的喜悦,积极承担团队失败的后果。

     

    那么, 在管理一个学习小组的过程中,可以锻炼我们哪些能力呢?

      1、我们要将性格不同,学习基础和学习能力、学习习惯不同的几个同学团结在一起,就需要我们会与他们打交道,采用适合他们的方式与他们进行良好的沟通和交流,做到既能完成老师布置的各项任务,又不招致同学的反感。这能极大地锻炼我们的人际交往与沟通能力。这对于你将来和各种个性不同的人打交道奠写了坚实的基础。

          2、实行小组合作学习后,每个小组就成了一个整体,无论在卫生、纪律、学习方面,老师都会进行捆绑式评价,对我们进行计分,区分优劣。小组成员必须要互帮助、相互提醒、相互监督,凝成一股绳,才能脱颖而出,成为优秀小组,带动所有人共同进步。所以,作为小组长,就要在团结组员这一方面下功夫。要让大家结成一个堡垒,不让一个人掉队,不让一个人游离于这个团体之外,营造一种相互帮扶和亲密关系,小组荣辱与共、共同进步。这可以锻炼我们的团结协作能力

           3、在探究式学习过程中,具体如何探究?当出现分歧时,怎么办?最后形成怎样的答案?小组里面由谁来作代表?这些都需要组长来决定。所以,很多小事都能锻炼组长 的解决问题的能力。

          4、组长是领头人,小组是否优秀很大程度上取决于组长的组织协调,为了让自己组变得优秀,组长要想办法,重任在肩,荣辱系于一身。这能让我们有担当,有责任心。

    (二)去掉“不敢管”的顾虑。

     1.严于律己,以身作则,威自高。   严于律己,以身示范,守纪律、爱学习、独立完成作用,带头遵守校纪校规

     2.公平公正,不偏不倚,消矛盾。带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系,才能以诚相待、荣辱与共,不计较个人的利益得失。

    3.态度谦和,以诚待人,齐人心。

    组长布置任务时,不要以命令的口气,要心平气和,不要盛气凌人,要平易近人;小组长带头帮助学困生,中等生帮助学习较差的学生,在组内形成互帮互助的氛围。小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度,在学生板演、回答提问、交流发言方面,小组长一定作好调控,要有针对性,不要只让优生参与。当学习任务较大,需要分工协作的时候要做好合理分工。

      4、勤交流,多商量,

    小组长可能有很多问题解决不了,这就需要我们的小组长们经常交流,互相借鉴小组的管理办法,特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理。组长还要多和老师交流,去汇报你们小组的情况,去请老师帮助你解决一些疑难问题,他们就是同学和老师之间的桥梁、联络员。

     

    (三)改变“不会管”的现状。

     1、定规则,树目标,融洽关系,团结人心。每个组都有不一样的同学,也许有的同学学习好,但是不喜欢帮助别人,有的同学不爱学习,总是给小组拖后腿,这也是令组长头痛。我们可以召开小组开会,共同制定小组的目标,围绕目标制定规则,作好约定。只要组员们认可了目标和规则,即使违反后受了罚,也不会有意见的。如果有的同学实在是缺乏自制力,或是学习成绩不好,我们不能嫌弃他,而是要共同商量对策,想办法帮助他。(打造大家认同的小组文化

     2、不服输,分责任,各司其职,管理有方。小组长要有竞争意识、不服输的意识。带领小组成员不断追求进步,争取把自己的小组建成最优秀的小组。培训每个成员的个人责任感。小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任,不要有依赖思想,也要对自己的学习负责,从而激励自己努力参与小组合作学习。(发挥每个同学的特长

    3、赞先进,扶后进,平等互助,共同进步。小组长在合作时要求学会倾听,懂得尊重别人,对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。小组长领导小组成员管理有方,组长与基础弱的同学结成对子,要有耐心帮助其进步,再次明确学习责任,完成课堂学习任务。(帮扶后进的同学

    4、组织同学开展交流、讨论。开展的方式:(1)检查个人完成任务的情况, 当然可以由对子互相检查去完成。(2)合理分工。(3)组员陈述自己的观点(4)讨论共同点和分歧点。(5)定出谁来展示。一般是分到谁的任务谁展示,有不同意见的先由本小组的同学补充,再由别小组的同学补充。不用举手,等前面同学发言完了就可以接着说。(6)根据本小组同学的表现作出评价,并记录统计。(组织好课课堂讨论)

    5、做好常规工作,及时记录,及时统分。各科作业、上课纪律、积极发言、卫生保洁、仪容仪表等。作好记录,并对同学进行客观的、中肯的评价,劝后进的同学改正自己的缺点,向前拉一步,海阔天空。(及时统计总结

     小结:担任学习小组组长,就是——

    担起一份责任

    阔大一片胸襟,

    培养一种心态,

    具备一股魄力,

    提升 N 种能力,

    收获成功人生!

     

     

     

    长沙市十一中教务处

     2015-12-15

     

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